Именно поэтому наши выпускники успешно поступают в ведущие университеты мира:
Технологический университет Брно, располагается в Брно, Чешская Республика. Основанный в 1899 году и первоначально предлагающий единый курс в области гражданского строительства, он превратился в крупный чешский университет с более чем 24 000 студентами, обучающихся на 8 факультетах и в 2 университетских корпусах.
Иезуиты доминировали в университетском образовании в Моравии в начале 18 века, когда они контролировали Университет Оломоуца. Моравская знать была недовольна акцентом на теологию и философию. Благородство инициировало начало юридического образования в Университете Оломоуца в 1679. Позднее в 1725 году моравское дворянство обеспечило создание Дворянской Академии в Оломоуце. Здесь читались лекции по экономике, математике, геометрии, гражданской и военной архитектуре, истории и географии. В целях продвижения рыцарства также преподавались иностранные языки, танцы, фехтование. Академия была в Оломоуце до 1847 года, после этого она была передислоцирована в Брно, где стала основой того, что позднее стало называться Технологическим университетом.
Из-за исчезновения Университета в Оломоуце появилась потребность, которая обеспечила бы академическое образование в Моравии. На тот момент там находилась только одна техническая школа, помимо немецкой, и она не могла покрыть нужду в образовании, поэтому студенты в основном уехали в Прагу, Вену или Краков. В связи с этой ситуацией голоса, которые призывали к созданию университета, но не регионального в Оломоуце, а в столице штата — Брно, усилились. Моравские немцы отвергли второй чешский университет и тем самым привели к многочисленным ссорам (поселение произошло после краха Австро-Венгерской империи в 1919 году путем создания Университета Масарика). В сентябре 1899 года споры были решены путем создания Императорского Чешского технического университета Франца-Иосифа в Брно.
Вначале университет поселился на улице Августина и должен был обходиться 4 профессорами и 47 студентами, которые могли изучать только гражданское строительство. В следующем году (1900) началось обучение в области машиностроения, а затем — культурная инженерия (озеленение), электротехника и химическая технология. После Первой мировой войны было также возможно изучить архитектуру. В 1911 году университет был переведен в недавно построенное роскошное здание на улице Вевержи, которое до сих пор используется факультетом гражданской инженерии. В межвоенный период он был связан с Германским техническим университетом и был переименован в Технологический университет Брно. Школа на короткое время использовала название Технологического университета доктора Э. Бенеша.
После немецкой оккупации Чехословакии и установки Протектората Богемии и Моравии все чешские университеты, в том числе Чешский технический университет, были вынуждены закрыться. После окончания войны в 1945 году университет был восстановлен довоенным государством. После войны учебное заведение было вновь открыто под старым названием «Технологический университет доктора Э. Бенеша». Учебное заведение прекратило свое существование в 1951 году; некоторые части были переданы вновь созданной Военно-технической академии. Единственными факультетами, которые обеспечивали гражданскую подготовку, оставался факультет строительного и архитектурного факультета. Уже в 1956 году университетская деятельность постепенно восстанавливалась под нынешним названием Технологический университет Брно. Окончательная стабилизация наступила примерно в 1961 году.
После 1989 года произошла реорганизация определенных факультетов и появление многих новых. Был восстановлен химический факультет (1992) в дополнение к техническим областям, но также университет был сосредоточен на экономике (факультет бизнеса, основанный в 1992 году) и искусствах (факультет изящных искусств, основанный в 1993 году).
Еще одна веха связана с 2000 годом, когда BUT разделился на два глобальных факультета: дислоцированные на Zlín — технологический факультет, а также факультет менеджмента и экономики. Таким образом основался Университет Томаса Бата. Последними значительными организационными изменениями являются раскол факультета электротехники и электротехнического факультета и информатики на факультете электротехники и связи и факультета информационных технологий, который произошел в 2002 году.
В данный момент большинство зданий BUT расположены в районе под Palacky Hill около города Kralovo Pole. Там находятся: факультет машиностроения, факультет бизнеса, химический факультет, новое здание факультета электротехники и связи, а также два студенческих городка. Факультет информационных технологий расположен в бывшем картезианском монастыре на улице Бозестовой и в новом комплексе через дорогу. Факультет гражданского строительства вы можете найти в тщательно отреставрированном здании на улице Вевери. Факультет архитектуры расположен на улице Поричи, факультет изящных искусств на улице Рыбарска. Также используется здание на Удольни-стрит в третьем университетском городке на улице Кониковой. Офисы ректора расположены в недавно отреставрированном барочном здании на улице Антонинска.
В течение более чем 110 лет, университет стал международно признанным, который предлагает образование в широком спектре областей, от технических и научных дисциплин до экономики.
Руководитель университета — ректор, который представлен пятью проректорами в различных областях деятельности. Финансовые вопросы находятся в руках казначейства, коммуникации и продвижения по службе — в поле ответственности сотрудников по связям с общественностью в сотрудничестве с Группой внешних отношений. Важные документы и руководящие принципы обсуждаются и утверждаются Академическим сенатом, который состоит из сотрудника и студенческой палаты. Научное направление определяет Ученый совет, выступая в качестве экспертов других университетов и промышленности.
Каждый из факультетов управляется деканом и его вице-деканами. Кроме того, факультеты имеют свои академические сенаты, которые касаются исключительно правил факультетов. Точно так же факультеты имеют свой собственный научный совет. В университете Брно есть ряд студенческих организаций, по историческим причинам называемых Студенческими союзами. Каждый факультет имеет свою студенческую комнату, которая представляет студентов в Академическом Сенате — студенты имеют возможность участвовать в управлении своим факультетом.
Один из старейших факультетов Технологического университета Брно был создан в 1919 году. В течение своего существования факультет был объединен с факультетом гражданского строительства. В настоящее время обучает архитектуре и градостроительству и имеет около трехсот студентов.
Начало преподавания химии в BUT датируется 1911 годом, когда в Чешском техническом университете был создан отдел химии. Развитие было прервано в 1951 году путем преобразования университета в Военно-техническую академию. Восстановление преподавания химии было возобновлено в 1992 году. Факультет реализует бакалаврские, магистерские и докторские степени в области химии и пищевой промышленности.
Обучение на факультете сосредоточено на широком спектре научных областей: технологии управления и робототехники, биомедицинской техники, силовой электроники и электротехники, электротехники и электроники, микроэлектроники, радиоэлектроники и телеинформатики.
Уже в 1964 году на электротехническом факультете был создан отдел автоматических вычислительных машин, в последнее время отдел информатики отделился и был преобразован в 2002 году в независимый факультет информационных технологий. Кампус FIT расположен в бывшем картезианском монастыре и бывшем имении.
Факультет состоит из четырех отделов:
Факультет предлагает два базовых уровня обучения — трехлетнюю бакалаврскую и двухгодичную магистерскую программу. Третий уровень — это докторская степень.
Один из самых молодых факультетов BUT фокусируется на сферах экономики и бизнеса. В 1992 году факультет был отделен от первоначального факультета машиностроения. Помимо бакалавриата, магистерских и докторских программ в этой области факультет предлагает в сотрудничестве с зарубежными университетами аспирантуру МВА. Около 3 000 студентов изучают управление, бухгалтерский учет, корпоративные финансы, налогообложение и управленческие науки.
FCE является старейшим факультетом Брноского технологического университета, а также самым большим из них — с 6 500 студентами. В 1899 году университет начал свою деятельность с этой отрасли, и этот факультет был единственным, кто пережил насильственные изменения преобразование в Военно-техническую академию в 1951 году.
Студенты могут учиться в четырех программах на чешском языке на этом факультете:
и одна программа на английском языке:
Открытие инженерного отдела состоялось в 1900 году, и, таким образом, он является вторым старейшим факультетом. В прошлом преподавалась энергетическая отрасль, из которой впоследствии стали независимым факультетом электротехники.
Факультет предлагает изучение:
Некоторые из учебных программ:
Целью института является обучение судебных экспертов по магистерским программам — венчурная и судебная инженерия (экспертное проектирование в сфере транспорта и недвижимости). В качестве докторантуры можно изучать Программу судебной инженерии. В процессе подготовки трансформация института на отдельный факультет кафедры с временным названием «факультет судебной инженерии».
В сотрудничестве с факультетом бизнеса CESA предоставляет курсы обучения в области управления физической культурой. Студенты могут выбирать из более чем 40 видов спорта, таких как баскетбол, плавание, легкая атлетика, гольф или дайвинг.
Университет Брно является обладателем сертификата Европейской комиссии ECTS (Европейская система перевода кредитов) — Label и DS (дополнение к диплому) Лейбл на период 2009–2013 гг., отражающий оценку качества университетского образования в соответствии с принципами Болонской Декларации. ECTS Label поддерживает обучение за рубежом в университетах по всему миру.
Исследовательская деятельность в Технологическом университете Брно осуществляется в сотрудничестве с национальными и международными проектами, программами, грантами и исследовательскими центрами. Университет интенсивно сотрудничает с другими университетами и учреждениями, с Академией наук Чешской Республики и частными компаниями. Усилия по интеграции преподавания и научных исследований поддерживаются сектором приложений, в котором подготовлены новые учебные планы. Студенты могут получить практический опыт во время учебы, тем самым облегчая выбор занятости и конкурентоспособности выпускников BUT. Одна из целей BUT — стать исследовательским университетом.
Основные области исследований:
John R
Великобритания
Подготовка подростков к экзаменам по математике, статистике, химии и физике по программам GCSE\A-level, Международный аттестат
Stephen M
Великобритания
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, подготовка к международным экзаменам TOEFL и IELTS, подготовка к академическому английскому.
Mario M
США
Степень бакалавра по физике, NewYork, США. Степень магистра в области математики и компьютерных технологий. Massachusetts Institute of Technology (MIT), США
Bradly K
США
Степень бакалавра в области биохимии (с отличием), Imperial College, Лондон, Великобритания. Степень бакалавра по химии, Salem State University, Massachusetts
John W
Великобритания
Диплом PGCE в области образования со специализацией «науки» (приравнивается к степени кандидата наук), University of Bangor, Wales, Великобритания. Степень бакалавра в области экологии и окружающей среды(с отличием), University of Aberystwyth, Wales
Loan B.
Франция
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, а также к экзаменам в рамках программы Международного аттестата
Miriam G.
США
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, к экзаменам в рамках Международного аттестата, а также преподавание делового и общеразговорного английского языка
Calum W
Великобритания
Степень бакалавра в области математики и статистики (с отличием), The University of Warwick
Michael L
Великобритания
Степень магистра в области управления, руководства в образовании, University of Buckingham, Великобритания
John K
США
Степень магистра в области инклюзивного детского образования, Nazareth College, Нью-Йорк, США
Sophie G.
Великобритания
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, а также к экзаменам в рамках Программы Международного аттестата.
Cameron C
США
Степень бакалавра с отличием по английскому языку и истории, University of Vermont, США. степень магистра филологии, Trinity College Dublin, Ireland, Великобритания
Anna S
Великобритания
Диплом по методике преподавания, Pedagogie-Association, Nantes, Франция. Диплом в области коммуникаций и администрирования, Lycéedes Bourdonnières, Nantes, Франция
Bryan O
США
Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний, подготовка подростков к экзаменам британской системы образования.
Mark C
Великобритания
Диплом PGCE в области образования со специализацией «начальное образование» (приравнивается к степени кандидата наук), Уэркингтон
Kristina F
Канада
Диплом журналиста, университеская степень по коммуникациям, Mount Royal University. Сертификат оказания первой помощи и реанимации, Redcross, Канада
Zach M.
США
Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний, подготовка к международным экзаменам. Работает со студентами уровня elementary — advanced
Mark D
Великобритания
Степень магистра в области юриспруденции и государственного управления, Queen's University of Belfastm, Великобритания
Andrew A
Великобритания
Степень магистра в области Европейских исследований University of Helsinki, Финляндия. Подготовка по географии, истории, политике врамках программ британского национального учебного плана
Felix L.
Великобритания
Подготовка детей и подростков к экзаменам британской системы образования преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний
Victoria I
Германия
Степень кандидата педагогических наук, специализация «Искусство», University of Brighton, Англия
Samantha P
ЮАР
Степень бакалавра в области маркетинга, University of South Africa (UNISA), ЮАР. Опыт работы с детьми (возраст с 3 до 18 лет) с 2015 г. Опыт работы преподавателем и гувернанткой в ЮАР и Москве;
Alex M.
Ирландия
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования; преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам российских и международных компаний
Алла К.
Россия
Преподает английский язык с 2009 года, включая несколько лет работы в языковых школах г. Пятигорска и Москвы. Проводит обучение по программам английского языка для повседневной и деловой коммуникации;
Анна А.
Россия
Преподает английский и испанский языки с 2010 года; Обучает школьников и взрослых индивидуально и в группах; Проводит обучение по программам английского языка для повседневного и делового общения;
Leon G
Великобритания
Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний подготовка подростков к экзаменам британской системы образования
Thomas M
Великобритания
степень магистра и доктора наук по философии физики, Balliol College, University of Oxford; степень бакалавра с отличием по физике и философии, University of Bristol, Великобритания
Nathan F.
Великобритания
Преподавание сотрудникам различных российских и международных компаний английского языка для делового и повседневного общения
Nelly C.
Великобритания
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, к экзаменам в рамках Программы Международного аттестата, а также преподавание делового и общеразговорного английского языка
Jesse.
США
Преподавание математики, физики и английского языка школьникам и студентам. Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний
Светлана Ф.
Россия
Ведет программы английского языка для повседневного и делового общения, для профессиональных целей: менеджмент, маркетинг, финансы, межкультурная коммуникация
Oliver H
Великобритания
Степень бакалавра по немецкому языку и истории (University of Warwick, UK); Специализация по русскому языку и истории языков (немецкий и французский) Humboldt University, Berlin (Erasmus Year)
Victoria F
Испания
Бакалавр в сфере начального образования, Almeria University. Магистр по английскому языку, Испания. Курс учебной программы Reggio Emillia по работе с инклюзией, Kidville, Дубай
Майя Ж.
Россия
Обучает детей, подростков и взрослых любого уровня языковой подготовки. 3 года преподавала на кафедре иностранных языков Университета Государственного управления, PR и Менеджмента
Hugh G
Великобритания
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний
Kristina K
Новая Зеландия
Диплом по обучению детей дошкольного возраста, Massey University, г. Палмерстон-Норт, Новая Зеландия
Yasmin P
Испания
Степень бакалавра по философии, UNED, Национальный университет дистанционного образования, г. Мадрид, Испания
Tim G
Великобритания
Степень бакалавра с отличием в области английского языка и культуры, University of Hull, Великобритания
Robert M
Великобритания
Степень бакалавра по социологии, University of East London. Диплом Международной ассоциации рынков капитала (ICMA). Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний.
Nicolas S
Франция
Степень бакалавра по химии, Universite Louis Pasteur, Strasbourg, Франция; Степень магистра в области аналитической и материальной химии, Universite Louis Pasteur, Strasbourg, Франция;
Jeffrey L.
США
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, Международному аттестату, международным экзаменам (TOEFL, GMAT, SAT l (Maths part), SAT ll Maths, Physics)
Andrew R.
Великобритания
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний
Lee P.
Великобритания
Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний, подготовка подростков к экзаменам британской системы образования
Ольга В.
Россия
Преподает английский язык детям, подросткам и взрослым более 12 лет, включая несколько лет работы в языковых школах Москвы и 7 лет работы старшим преподавателем
Татьяна П.
Россия
Преподает немецкий язык подросткам и взрослым с 2007 года индивидуально и в группах. Успешно готовит школьников к ГИА и ЕГЭ; Обучает иностранцев русскому языку с 2008 года;
Елена С.
Россия
Ведет программы английского языка для повседневного и делового общения, для профессиональных целей: менеджмент, маркетинг, финансы, межкультурная коммуникация. Ведет курсы подготовки к IELTS и TOEFL.
Софья Р.
Россия
Преподает английский язык с 2011 года, в том числе работала преподавателем в Нью-Йорке в 2011–2013гг. Обучает взрослых любого уровня языковой подготовки индивидуально и в группах
Jonathan C.
Великобритания
Обучал детей и подростков в колледжах Ирландии, языковых школах Испании, международной школе в Таиланде и частной школе в Англии
Rudolph G
США
степень магистра в области бизнес администрирования (M.B.A.) специализация: управление и предпринимательство, Bill Greehey School of Business, St. Mary's University, SanAntonio, США
Александра М.
Россия
Ведет программы специализированных курсов английского языка для различных компаний в рамках проектов корпоративного обучения: финансы, менеджмент, для нефтегазового, энергетического сектора;
Евгения Н.
Россия
Курс «Методика преподавания русского языка как иностранного» при МГУ имени М.В. Ломоносова, Курс испанского языка (4 года), Universidad Autonoma de Nuevo Leon, Монтеррей, Мексика
Marion S
Великобритания
Диплом в области здравоохранения, The Open University (OU), г.Милтон-Кинс, Англия. Сертификат оказания первой помощи детям. Опыт работы няней с 1991г.
Laura R
Великобритания
Степень бакалавра — гуманитарные дисциплины, специализация «Английский язык и литература», University College London, г.Лондон, Англия
Stephen R
Великобритания
Степень бакалавра наук, Coventry University, Великобритания; PGCE / Level 5 Diploma of Education (приравнивается к степени кандидата наук). Подготовка детей к экзаменам британской системы образования
Mattew S
Великобритания
Степень бакалавра, специализация «Английский язык и дизайн», MMU (Manchester Metropolitan University). Степень кандидата наук в области дизайна, Bishop Grossteste College, Англия
Tim Ch.
Великобритания
Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам российских и международных компаний; подготовка подростков к экзаменам британской системы образования
Jeremy E.
Канада
Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам различных российских и международных компаний
Jennifer M.
Великобритания
Степень кандидата наук по педагогике (диплом с отличием), Canterbury Christ Church University, Англия
James H.
Великобритания
Бакалавр по экономике (диплом с отличием), University of Leeds, Англия. Успешно готовит студентов к GCSE and exams по экономике, бизнесу и математике
Yvonne K
Великобритания
Cтепень бакалавра: гуманитарные дисциплины, специализация «Французский язык и литература», University of Canterbury, Новая Зеландия;
Scott M
Великобритания
Бакалавр: гуманитарные дисциплины, специализация «Английский язык», диплом с отличием, NottinghamTrentUniversity, Англия
Joe W.
Великобритания
Степень бакалавра по лингвистике (диплом с отличием), University of Cambridge, Англия. Работает преподавателем английского языка с 2014 года;
Kelly F
Великобритания
Степень кандидата педагогических наук, QTS — статус квалифицированного преподавателя, специализация «Драматическое, театрализованное и сценическое искусство», The Institute of Education, University of London, г. Лондон, Англия
Robert P
Великобритания
степень магистра по химии, Oxford University, Великобритания. высшая квалификация в области бухгалтерии ACA — Associate Chartered Accountant. CELTA (преподавание английского языка как иностранного)
Martin E
Великобритания
Бакалавр в сфере СМИ (диплом с отличием). Cертификат PGCE (Сертификат в области образования — приравнивается к степени кандидата наук). Опыт работы преподавателем с 2006 года с детьми в возрасте 4–17 лет