Именно поэтому наши выпускники успешно поступают в ведущие университеты мира:
Карловский университет, известный также как Карловский университет в Праге или исторически как Пражский университет, является старейшим и крупнейшим университетом в Чехии. Основанный в 1348 году, он был первым университетом в Центральной Европе. Это один из старейших университетов Европы, который непрерывно ведет свою деятельность и занимает верхние 1,5 процента среди лучших университетов мира. Сегодня университет состоит из 17 факультетов, расположенных в Праге, Градец Кралове и Пльзене. Его академическим издательством является Karolinum Press. В университете также работают несколько музеев и два ботанических сада.
Герб университета изображает своего защитника — императора Карла IV с его гербами, как короля римлян и короля Богемии, стоящим на коленях перед святым Вацлавом, покровителем Богемии. Он окружен надписью «Sigillum Universitatis Scolarium Studii Pragensis».
Создание средневекового университета в Праге было вдохновлено императором Священной Римской империи Карлом IV. Он попросил своего друга и союзника, папу Климента VI, сделать это. 26 января 1347 года папа создал университет в Праге, смоделированный по Парижскому образцу, с полным набором факультетов, в том числе богословскими. Большинство чешских источников с 19 века — энциклопедии, исторические книги и материалы самого университета — предпочитают указывать 1348 год в качестве основания университета, а не 1347 или 1349. Это было вызвано антиклерикальным сдвигом в XIX веке, который разделяли как чехи, так и немцы.
Университет был открыт в 1349 году. Он был разделен на части, называемые народами:
Этнически чешские студенты составляли 16-20% всех студентов. Архиепископ Пардубицкий Арношт принял активное участие в создании университета, предлагая духовенству внести свой вклад и стать канцлером университета (т. е. Директором или управляющим).
Лекции проводились в колледжах, из которых самый старший был назван в честь короля Каролинума. В 1372 году юридический факультет стал независимым университетом.
В 1402 году Пражский Иероним в Оксфорде скопировал Диалог и Триалог из Джона Виклифа. Декан философского факультета Ян Гус перевел Триалог на чешский язык. В 1403 году университет запретил своим членам следовать учению Виклифа, но его доктрина продолжала завоевывать популярность.
В западном расколе богемский национальный факультет принял сторону короля Вацлауза и поддержал Пизанский собор (1409 г.). Другие нации университета заявили о своей поддержке стороны папы Григория XII, поэтому голосование было 1: 3 против богемцев. Гус и другие богемы, однако, воспользовались противником Вацлауса Григорию. Указом Кутна Горы (немецкий: Куттенберг) 18 января 1409 года король подорвал конституцию университета, предоставив чешским мастерам три голоса. Только один голос был оставлен для всех остальных трех наций вместе взятых, по сравнению с одним голосом за каждую нацию раньше. Результатом этого переворота стала эмиграция иностранных (в основном немецких) профессоров и студентов, основавших Лейпцигский университет в мае 1409 года. До этого в 1408 году в университете было около 200 докторов и магистров, 500 бакалавров и 30 000 студентов; теперь он потерял значительную часть от этих чисел.
Осенью 1409 года Гус был избран ректором нынешнего чешского университета.
Таким образом, пражский университет потерял большую часть своих студентов и преподавателей. С тех пор университет отказался от простого регионального учреждения с очень низким статусом. Вскоре, в 1419 году, факультеты теологии и права исчезли, и только сохранилась возможность изучать искусство.
Факультет искусств стал центром гуситского движения и главной доктринальной властью утракистов. Никаких степеней не давалось в 1417–30 годах; временами было всего восемь или девять профессоров. Император Сигизмунд, сын Карла IV, забрал то, что осталось в его личной собственности, и этим самым был достигнут определенный прогресс. Император Фердинанд связался с иезуитами в Праге, и в 1562 году они открыли академию — Клементинум. С 1541 по 1558 год чешский гуманист Матфей Коллинус (1516–1566) был профессором греческого языка. Некоторый прогресс был достигнут снова, когда император Рудольф II поселился в Праге. В 1609 году было отменено обязательное безбрачие профессоров. В 1616 году Иезуитская академия стала университетом и у него появилась возможность присуждать академические степени.
Иезуиты были изгнаны 1618–1621 на ранних этапах Тридцатилетней войны, которая была начата в Праге антикатолическими и анти-имперскими богеманами. К 1622 году иезуиты имели преобладающее влияние на императора. Имперский указ от 19 сентября 1622 года дал верховный контроль для иезуитов над всей школьной системой Богемии, Моравии и Силезии. Последние четыре профессора в Каролине подали в отставку, и все каролины и девять колледжей отправились к иезуитам. Иезуитам также было предоставлено право выдавать степени, иметь канцлеров и назначать светских профессоров.
Кардинал Эрнст Адальберт фон Гаррач активно выступал против объединения университета с другим учреждением и изъятием архетипического права на канцлерство и помешал составлению Золотого Булла для подтверждения субсидии иезуитам. Кардинал Эрнст финансировал Коллегию Адальбертинум, а в 1638 году император Фердинанд III ограничил преподавательскую монополию, которой пользуются иезуиты. Он взял у них права, свойства и архивы Каролинума, сделав университет еще раз независимым под императорским защитником. В последние годы Тридцатилетней войны Карлов мост в Праге был отважно защищен учениками Каролинума и Клементинума. С 1650 года те, кто получил какие-либо степени, приняли присягу.
23 февраля 1654 года император Фердинанд III объединил Каролинум и Клементин и создал единый университет с четырьмя факультетами — Университетом Чарльза-Фердинанда. В то время у Каролины был только факультет искусств, как единственный факультет, переживший период гуситских войн. Начиная с этого времени университет назначил себя Университетом Чарльза-Фердинанда. Обветшалый каролин был перестроен в 1718 году за счет государства.
Восстановление и бюрократические реформы университетов в Габсбургской монархии в 1752 и 1754 годах лишили университет многих из его прежних привилегий. В 1757 году доминиканцы и августинцы были назначены для обучения богословию. Однако последовало постепенное внедрение просвещенных реформ, и этот процесс завершился в конце века, когда даже не католикам было предоставлено право учиться. 29 июля 1784 года немецкий язык заменил латынь как язык обучения. Позднее было предоставлено право обучаться протестантам и евреям. Университет признал необходимость изучения чешского языка и литературы. Император Леопольд II учредил его придворным указом 28 октября 1791 года. 15 мая 1792 года ученым и историком Францем Мартином Пельцелем (cs) был назначен профессор кафедры. Он начал читать лекции 13 марта 1793 года.
В революции 1848 года немецкие и чешские студенты боролись за добавление чешского языка в Университете Чарльза-Фердинанда в качестве языка лекций. Из-за демографических изменений 19-го века Прага перестала быть немецкоговорящей в большей мере и случилось это около 1860 года. К 1863 году на чешский язык было проведено 22 лекционных курса, остальные (из 187) остались на немецком языке. В 1864 году немцы предложили создать отдельный чешский университет. Чешские профессора отвергли это, потому что они не хотели потерять преемственность университетских традиций.
Вскоре стало ясно, что ни немцы, ни чехи не удовлетворены двуязычной договоренностью, которую Университет организовал после революций 1848 года. Чехи также отказались поддержать идею о восстановлении 1349 студенческих стран, вместо этого заявив о своей поддержке идеи объединить университет, но разделив его на отдельные колледжи, один немецкий и один чешский. Это позволило бы как немцам, так и чехам сохранить коллективные традиции университета. Немецкие ораторы, однако, быстро наложили вето на это предложение, предпочитая чистый немецкий университет: они предложили разделить университет Чарльза-Фердинанда на два отдельных учреждения.
После длительных переговоров Чарльз-Фердинанд был разделен на немецкий Deutsche Karl-Ferdinands-Universität и чешский Česká universita Karlo-Ferdinandova актом Императорского совета Cisleithanian, который император Франц-Иосиф санкционировал 28 февраля 1882 года. Каждый раздел был полностью независим от другого и пользовался равным статусом. Два университета поделились медицинскими и научными институтами, старыми знаками отличия, библиотекой и ботаническим садом, но общие помещения были введены Немецким университетом. Первым ректором Чешского университета стал Вацлав Владивович Томек.
В 1890 году Королевский и Императорский чешский университет Чарльза Фердинанда насчитывал 112 учителей и 2191 учеников, а Королевский и Имперский немецкий университет Чарльза Фердинанда насчитывал 146 учителей и 1483 учащихся. Оба университета имели три факультета. Богословский факультет оставался общим до 1891 года, после он был также разделен. В зимнем семестре 1909–10 гг. В немецком университете Чарльза-Фердинанда было 1 778 студентов.
Они были разделены на:
Высшей точкой развития немецкого университета была эпоха, предшествовавшая Первой мировой войне, когда там обучались всемирно известные ученые, такие как физик и философ Эрнст Мах, Мориц Винтерниц и Альберт Эйнштейн. Кроме того, среди студентов немецкого языка были такие выдающиеся личности, как будущие писатели Макс Брод, Франц Кафка и Йоханнес Урзидил. «Lese- und Redehalle der deutschen Studenten in Prag» («Зал чтения и лекции немецких студентов в Праге»), основанный в 1848 году, был важным социальным и научным центром. Их библиотека содержала в 1885 году более 23 519 книг и предлагала 248 научных журналов, 19 ежедневных газет, 49 периодических изданий и 34 газеты. Регулярные лекции проводились по научной и политической тематике.
Еще до того, как Австро-Венгерская империя была упразднена в конце 1918 года, чтобы сменить Чехословакию, чешские политики потребовали, чтобы эмблемы 1348 года были полностью сохранены чешским университетом. Закон № 197/1919 Sb. г. a n. основал протестантский теологический факультет, но не как часть Карлова университета. Это изменилось 10 мая 1990 года, когда он наконец стал факультетом университета. В 1920 году был выпущен так называемый Лекс Мареш (№ 135/1920 Sb. Z. A n.), названный в честь его инициатора, профессора физиологии Франтишека Мареша, который определил, что чешский университет должен быть преемником первоначального университета. Отбросив имя Габсбурна Фердинанд, он назначил себя Карловым университетом, а немецкий университет не был назван в документе, а затем официально назван Немецким университетом в Праге.
В октябре 1932 года, после смерти Негле, чехи снова начали спор над знаками отличия. Этническая напряженность усилилась, хотя некоторые профессора Германского университета были членами чехословацкого правительства. Любое соглашение об использовании знаков отличия для обоих университетов было отклонено. 21 ноября 1934 года немецкий университет должен был передать знаки отличия чехам. Сенат немецкого университета направил делегацию министру образования Крчмаргу в знак протеста против судебного приказа. В полдень 24 ноября 1934 года несколько тысяч студентов Чешского университета протестовали перед зданием немецкого университета. Чешский ректор Карел Домин выступил с речью, призвав толпу атаковать, в то время как превосходящие численность немецкие студенты пытались сопротивляться. Под угрозой насилия 25 ноября 1934 года ректор Отто Гроссер (1873–1951) передал знаки отличия.
Эти проблемы 1934 года вредили отношениям между двумя университетами и национальностями.
Изменения произошли в 1938 году, когда после Мюнхенского соглашения немецкие войска вошли в пограничные районы Чехословакии (так называемый Судетский край), как и польские и венгерские войска в других местах. 15 марта 1939 года немцы вынудили Чехословакию разделиться, а чешские земли были оккупированы нацистами как Протекторат Богемии и Моравии. Рейхспротектор Константин фон Нойрат вручил исторические знаки отличия немецкому университету, который был официально переименован в « Дойче Карлс-Университит» в Праге. 1 сентября 1939 года немецкий университет был подчинен Рейхскому министерству образования в Берлине, а 4 ноября 1939 года он был объявлен Рейхсуниверситетом.
28 октября 1939 года во время демонстрации был застрелен Ян Оплеталь. Его похороны 15 ноября 1939 года стали еще одной демонстрацией. 17 ноября 1939 года (теперь отмечается Международный день студентов) Чешский университет и все другие чешские высшие учебные заведения были закрыты, оставаясь закрытыми до конца войны. Девять учеников были казнены и около 1200 чешских студентов были интернированы в Заксенхаузене и не были освобождены до 1943 года. Около 20 или 35 студентов-интернированных умерли в лагере. 8 мая 1940 года Чешский университет был официально переименован в Чешский Чарльзский университет в соответствии с правительственным постановлением 188/1940 Coll.
Вторая мировая война знаменует собой конец сосуществования двух университетов в Праге.
Хотя университет начал быстро восстанавливаться после 1945 года, он долго не пользовался академической свободой. После коммунистического переворота в 1948 году новый режим начал организовывать чистки и подавлять все формы несогласия с официальной идеологией и продолжал делать это в течение следующих четырех десятилетий, со второй волной чисток в период « нормализации» в начале 1970-х годов. Только в конце 1980-х годов ситуация начала улучшаться. Студенты организовали различные мероприятия и несколько мирных демонстраций после революций 1989 года за рубежом. Это инициировало «Бархатную революцию» в 1989 году, когда большую роль играли как студенты, так и преподаватели университета. Вацлав Гавел — писатель, драматург и философ был набран из независимого академического сообщества и назначен президентом республики в декабре 1989 года.
В Карловском университете нет единого студенческого городка. Учебные заведения занимают много мест по всей Праге, а три факультета расположены в других городах (два из них в Градец Кралове, один в Пльзене). Историческое главное здание 14 века под названием Каролинум расположено в Старом городе Праги и является центром университета. Это место ректора и академического сената Карлова университета. Carolinum также является местом проведения официальных академических церемоний, таких как выпускные экзамены.
Среди четырех изначальных факультетов Карлова университета были: юридический факультет, медицина, искусство (философия) и теология (в настоящее время католическая теология). Сегодня Карловский университет состоит из 17 факультетов, базирующихся в основном в Праге, двух домов в Градец Кралове и одного в Пльзене.
| Глобальный | |
| Мир ARWU | 201–300 |
| Лейден Мир | 164 |
| Times World | 401–500 |
| Мир USNWR | 196 |
| QS World | 317 |
| Национальный | |
| QS National | 1 |
| ARWU National | 1 |
| Times National | 1 |
Согласно академическому ранжированию мировых университетов (Shanghai Ranking), Чарльз-университет в 2011 году занял первое место среди лучших университетов мира. Он достиг 201–33-го из 17 000 университетов по всему миру. Это лучший университет в Чешской Республике и один из лучших университетов Центральной и Восточной Европы, который обошел только Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова на 74-м месте. Он был помещен на 31-м месте по версии Times BRICS & Emerging Economies Rankings 2014.
Он был оценен в 2013 году как 201–300 лучших в мире среди 500 университетов, оцененных Академическим рейтингом мировых университетов (Shanghai Ranking), 233-й среди 500 в рейтинге университетов QS World, 351–400 из 400 университетов в рейтинге университетов мира высшего звена и 485-е место в рейтинге CWTS Leiden из 500 университетов.
Ректор университета Вацлав Хэмпль сказал в 2008 году: «Я очень доволен, что Карлов университет достиг такого большого успеха, и я хотел бы поблагодарить всех, кто внес свой вклад в это. Подавляющее большинство школ с аналогичным размещением, таких как Карл-Университет, имеют несравнимо лучшее финансирование, и поэтому этот успех является не только отражением профессиональных качеств наших ученых, но и их личными усилиями и преданностью ».
Согласно QS Subject Ranking — это Карловский университет из 51–100 лучших университетов мира по географии и лингвистике.
| Субъекты QS | 2011 | 2018 |
|---|---|---|
| Природные науки | 174 | 197 (Decrease) |
| Инженерная технология | 325 | 401–450 (Decrease) |
| Искусство и Гуманитарные науки | 184 | 193 (Decrease) |
| Социальные науки и менеджмент | 229 | 302 (Decrease) |
| Науки о жизни и медицине | 250 | 219 (Increase) |
| Тематические области Шанхая | 2012 | 2018 |
| Математика | 151–200 | 151–200 (-) |
| Физика | 151–200 | 76–100 (Increase) |
В Германии Карловский университет в Праге сотрудничает с университетом Гёте во Франкфурте-на-Майне. Оба города связаны долгосрочным соглашением о партнерстве.
John R
Великобритания
Подготовка подростков к экзаменам по математике, статистике, химии и физике по программам GCSE\A-level, Международный аттестат
Stephen M
Великобритания
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, подготовка к международным экзаменам TOEFL и IELTS, подготовка к академическому английскому.
Mario M
США
Степень бакалавра по физике, NewYork, США. Степень магистра в области математики и компьютерных технологий. Massachusetts Institute of Technology (MIT), США
Bradly K
США
Степень бакалавра в области биохимии (с отличием), Imperial College, Лондон, Великобритания. Степень бакалавра по химии, Salem State University, Massachusetts
John W
Великобритания
Диплом PGCE в области образования со специализацией «науки» (приравнивается к степени кандидата наук), University of Bangor, Wales, Великобритания. Степень бакалавра в области экологии и окружающей среды(с отличием), University of Aberystwyth, Wales
Loan B.
Франция
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, а также к экзаменам в рамках программы Международного аттестата
Miriam G.
США
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, к экзаменам в рамках Международного аттестата, а также преподавание делового и общеразговорного английского языка
Calum W
Великобритания
Степень бакалавра в области математики и статистики (с отличием), The University of Warwick
Michael L
Великобритания
Степень магистра в области управления, руководства в образовании, University of Buckingham, Великобритания
John K
США
Степень магистра в области инклюзивного детского образования, Nazareth College, Нью-Йорк, США
Sophie G.
Великобритания
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, а также к экзаменам в рамках Программы Международного аттестата.
Cameron C
США
Степень бакалавра с отличием по английскому языку и истории, University of Vermont, США. степень магистра филологии, Trinity College Dublin, Ireland, Великобритания
Anna S
Великобритания
Диплом по методике преподавания, Pedagogie-Association, Nantes, Франция. Диплом в области коммуникаций и администрирования, Lycéedes Bourdonnières, Nantes, Франция
Bryan O
США
Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний, подготовка подростков к экзаменам британской системы образования.
Mark C
Великобритания
Диплом PGCE в области образования со специализацией «начальное образование» (приравнивается к степени кандидата наук), Уэркингтон
Kristina F
Канада
Диплом журналиста, университеская степень по коммуникациям, Mount Royal University. Сертификат оказания первой помощи и реанимации, Redcross, Канада
Zach M.
США
Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний, подготовка к международным экзаменам. Работает со студентами уровня elementary — advanced
Mark D
Великобритания
Степень магистра в области юриспруденции и государственного управления, Queen's University of Belfastm, Великобритания
Andrew A
Великобритания
Степень магистра в области Европейских исследований University of Helsinki, Финляндия. Подготовка по географии, истории, политике врамках программ британского национального учебного плана
Felix L.
Великобритания
Подготовка детей и подростков к экзаменам британской системы образования преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний
Victoria I
Германия
Степень кандидата педагогических наук, специализация «Искусство», University of Brighton, Англия
Samantha P
ЮАР
Степень бакалавра в области маркетинга, University of South Africa (UNISA), ЮАР. Опыт работы с детьми (возраст с 3 до 18 лет) с 2015 г. Опыт работы преподавателем и гувернанткой в ЮАР и Москве;
Alex M.
Ирландия
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования; преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам российских и международных компаний
Алла К.
Россия
Преподает английский язык с 2009 года, включая несколько лет работы в языковых школах г. Пятигорска и Москвы. Проводит обучение по программам английского языка для повседневной и деловой коммуникации;
Анна А.
Россия
Преподает английский и испанский языки с 2010 года; Обучает школьников и взрослых индивидуально и в группах; Проводит обучение по программам английского языка для повседневного и делового общения;
Leon G
Великобритания
Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний подготовка подростков к экзаменам британской системы образования
Thomas M
Великобритания
степень магистра и доктора наук по философии физики, Balliol College, University of Oxford; степень бакалавра с отличием по физике и философии, University of Bristol, Великобритания
Nathan F.
Великобритания
Преподавание сотрудникам различных российских и международных компаний английского языка для делового и повседневного общения
Nelly C.
Великобритания
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, к экзаменам в рамках Программы Международного аттестата, а также преподавание делового и общеразговорного английского языка
Jesse.
США
Преподавание математики, физики и английского языка школьникам и студентам. Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний
Светлана Ф.
Россия
Ведет программы английского языка для повседневного и делового общения, для профессиональных целей: менеджмент, маркетинг, финансы, межкультурная коммуникация
Oliver H
Великобритания
Степень бакалавра по немецкому языку и истории (University of Warwick, UK); Специализация по русскому языку и истории языков (немецкий и французский) Humboldt University, Berlin (Erasmus Year)
Victoria F
Испания
Бакалавр в сфере начального образования, Almeria University. Магистр по английскому языку, Испания. Курс учебной программы Reggio Emillia по работе с инклюзией, Kidville, Дубай
Майя Ж.
Россия
Обучает детей, подростков и взрослых любого уровня языковой подготовки. 3 года преподавала на кафедре иностранных языков Университета Государственного управления, PR и Менеджмента
Hugh G
Великобритания
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний
Kristina K
Новая Зеландия
Диплом по обучению детей дошкольного возраста, Massey University, г. Палмерстон-Норт, Новая Зеландия
Yasmin P
Испания
Степень бакалавра по философии, UNED, Национальный университет дистанционного образования, г. Мадрид, Испания
Tim G
Великобритания
Степень бакалавра с отличием в области английского языка и культуры, University of Hull, Великобритания
Robert M
Великобритания
Степень бакалавра по социологии, University of East London. Диплом Международной ассоциации рынков капитала (ICMA). Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний.
Nicolas S
Франция
Степень бакалавра по химии, Universite Louis Pasteur, Strasbourg, Франция; Степень магистра в области аналитической и материальной химии, Universite Louis Pasteur, Strasbourg, Франция;
Jeffrey L.
США
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, Международному аттестату, международным экзаменам (TOEFL, GMAT, SAT l (Maths part), SAT ll Maths, Physics)
Andrew R.
Великобритания
Подготовка подростков к экзаменам британской системы образования, преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний
Lee P.
Великобритания
Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам ведущих российских и международных компаний, подготовка подростков к экзаменам британской системы образования
Ольга В.
Россия
Преподает английский язык детям, подросткам и взрослым более 12 лет, включая несколько лет работы в языковых школах Москвы и 7 лет работы старшим преподавателем
Татьяна П.
Россия
Преподает немецкий язык подросткам и взрослым с 2007 года индивидуально и в группах. Успешно готовит школьников к ГИА и ЕГЭ; Обучает иностранцев русскому языку с 2008 года;
Елена С.
Россия
Ведет программы английского языка для повседневного и делового общения, для профессиональных целей: менеджмент, маркетинг, финансы, межкультурная коммуникация. Ведет курсы подготовки к IELTS и TOEFL.
Софья Р.
Россия
Преподает английский язык с 2011 года, в том числе работала преподавателем в Нью-Йорке в 2011–2013гг. Обучает взрослых любого уровня языковой подготовки индивидуально и в группах
Jonathan C.
Великобритания
Обучал детей и подростков в колледжах Ирландии, языковых школах Испании, международной школе в Таиланде и частной школе в Англии
Rudolph G
США
степень магистра в области бизнес администрирования (M.B.A.) специализация: управление и предпринимательство, Bill Greehey School of Business, St. Mary's University, SanAntonio, США
Александра М.
Россия
Ведет программы специализированных курсов английского языка для различных компаний в рамках проектов корпоративного обучения: финансы, менеджмент, для нефтегазового, энергетического сектора;
Евгения Н.
Россия
Курс «Методика преподавания русского языка как иностранного» при МГУ имени М.В. Ломоносова, Курс испанского языка (4 года), Universidad Autonoma de Nuevo Leon, Монтеррей, Мексика
Marion S
Великобритания
Диплом в области здравоохранения, The Open University (OU), г.Милтон-Кинс, Англия. Сертификат оказания первой помощи детям. Опыт работы няней с 1991г.
Laura R
Великобритания
Степень бакалавра — гуманитарные дисциплины, специализация «Английский язык и литература», University College London, г.Лондон, Англия
Stephen R
Великобритания
Степень бакалавра наук, Coventry University, Великобритания; PGCE / Level 5 Diploma of Education (приравнивается к степени кандидата наук). Подготовка детей к экзаменам британской системы образования
Mattew S
Великобритания
Степень бакалавра, специализация «Английский язык и дизайн», MMU (Manchester Metropolitan University). Степень кандидата наук в области дизайна, Bishop Grossteste College, Англия
Tim Ch.
Великобритания
Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам российских и международных компаний; подготовка подростков к экзаменам британской системы образования
Jeremy E.
Канада
Преподавание делового и общеразговорного английского языка сотрудникам различных российских и международных компаний
Jennifer M.
Великобритания
Степень кандидата наук по педагогике (диплом с отличием), Canterbury Christ Church University, Англия
James H.
Великобритания
Бакалавр по экономике (диплом с отличием), University of Leeds, Англия. Успешно готовит студентов к GCSE and exams по экономике, бизнесу и математике
Yvonne K
Великобритания
Cтепень бакалавра: гуманитарные дисциплины, специализация «Французский язык и литература», University of Canterbury, Новая Зеландия;
Scott M
Великобритания
Бакалавр: гуманитарные дисциплины, специализация «Английский язык», диплом с отличием, NottinghamTrentUniversity, Англия
Joe W.
Великобритания
Степень бакалавра по лингвистике (диплом с отличием), University of Cambridge, Англия. Работает преподавателем английского языка с 2014 года;
Kelly F
Великобритания
Степень кандидата педагогических наук, QTS — статус квалифицированного преподавателя, специализация «Драматическое, театрализованное и сценическое искусство», The Institute of Education, University of London, г. Лондон, Англия
Robert P
Великобритания
степень магистра по химии, Oxford University, Великобритания. высшая квалификация в области бухгалтерии ACA — Associate Chartered Accountant. CELTA (преподавание английского языка как иностранного)
Martin E
Великобритания
Бакалавр в сфере СМИ (диплом с отличием). Cертификат PGCE (Сертификат в области образования — приравнивается к степени кандидата наук). Опыт работы преподавателем с 2006 года с детьми в возрасте 4–17 лет